Feb 28, 2009

BELAJAR CARA BELAJAR (BCB)

BELAJAR CARA BELAJAR (BCB)

Belajar cara belajar (BCB) merupakan satu bentuk kemahiran memperoleh teknik pembelajaran secara efektif dengan atau tanpa guru. Pelajar perlu belajar cara belajar supaya mereka dapat mengenal pasti kelemahan dan kekuatan dalam proses pembelajaran sama ada di dalam kelas atau luar kelas dan seterusnya berusaha untuk mencari jalan untuk mengatasi kelemahan dan menggunakan kelebihan atau kekuatan yang ada untuk memaksimumkan pencapaian dalam pelajaran.

Penguasaan kemahiran BCB amat penting bagi pelajar lantaran masa pengajaran dan pembelajaran (P&P) dalam kelas adalah amat terhad. Hal ini menyebabkan ilmu pengetahuan yang diterima oleh pelajar juga terhad. Oleh itu, pelajar harus belajar cara untuk memperoleh maklumat tambahan dan meningkatkan penguasaan mereka dalam mempelajari sesuatu. Dalam erti kata lain, BCB akan membantu pelajar supaya mampu dan berupaya untuk belajar sendiri tanpa guru.Dengan menguasai kemahiran BCB, pelajar juga mampu menilai tahap pembelajarannya sendiri dan seterusnya membuat sesuatu untuk meningkatkan prestasinya dalam pelajaran.

Kemahiran belajar meliputi keseluruhan kemahiran yang biasanya cuba diterapkan oleh guru Bahasa Melayu ( sama ada peringkat sekolah rendah mahupun sekolah menengah) dalam P&P mereka (terkandung dalam Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu) iaitu meliputi kemahiran mendengar dan bertutur, kemahiran membaca, kemahiran menulis dan mencatat nota dan kemahiran menghafal

1. Kemahiran Mendengar dan Bertutur

Kemahiran mendengar dan bertutur merujuk kepada keupayaan murid memahami perkara yang didengar dan menyampaikan maklumat, pendapat, perasaan, serta idea yang kritis dan kreatif secara lisan dalam pelbagai situasi pengucapan sama ada dalam perbualan harian atau situasi formal. Kemahiran mendengar dan bertutur sememangnya saling berkaitan.

Kemahiran mendengar dan bertutur merupakan kemahiran utama yang perlu dikuasai oleh pelajar. Malangnya, pelajar sering mengabaikan penguasaan kemahiran ini kerana menganggap kemahiran mendengar kurang relevan dalam meningkatkan penguasaan dalam pelajar. Begitu juga pelajar kurang melibatkan diri secara aktif dalam perbincangan di dalam atau di luar bilik darjah. Sangkaan tersebut ternyata meleset. 

Sebenarnya, mendengar dan bertutur merupakan elemen penting dalam proses komunikasi yang berkesan antara manusia. Dalam komunikasi yang efektif, pelajar perlu menjadi pendengar yang baik. Pelajar perlu mendengar dengan teliti dan memberi perhatian terhadap perkara yang disampaikan. Selepas itu, pelajar juga harus mampu mengeluarkan pendapat atau pandangan terhadap sesuatu isi pelajaran yang dipelajari

Tujuan kita mendengar sesuatu adalah untuk mendapat maklumat, fakta atau pengetahuan daripada perkara yang didengar. Tidak kira siapapun penyampainya, yang pentingnya ialah orang tersebut mampu memberikan maklumat, memberi penjelasan tentang sesuatu yang bermakna kepada kita supaya kita lebih memahami hal terebut..

Begitu juga halnya dalam P&P di bilik darjah. Pelajar perlu memberikan perhatian yang sepenuhnya terhadap perkara yang disampaikan oleh guru. Caranya, pelajar perlu mendengar dan memandang ke arah guru serta memberi fokus terhadap perkara yang diajarkan oleh guru. Amat perlu untuk pelajar mendengar penjelasan guru tentang sesuatu perkara yang dipelajari supaya pelajar dapat memahami isi pelajaran.

Sekiranya ditanya oleh guru, pelajar harus berkemampuan untuk memberi jawapan. Begitu juga halnya ketika pelajar tidak jelas atau memahami sesuatu isi pelajaran. Dalam hal ini pelajar berupaya mengaju soalan kepada guru atau rakan-rakan bagi memperoleh maklumat yang dikehendaki.

2. Kemahiran Membaca

Pelajar perlu menguasai kemahiran membaca untuk memperoleh infomasi , ilmu pengetahuan dan maklumat tentang sesuatu perkara. Membaca juga merupakan satu bentuk komunikasi iaitu komunikasi antara pembaca dan penulis.

Terdapat 4 tahap kemahiran membaca iaitu:

a. Skimming

Skimming merupakan satu bentuk kemahiran membaca untuk mendapat gambaran keseluruhan atau idea utama dalam sesuatu bahan atau teks bacaan . Misalnya, apabila kita membaca surat khabar, tentunya kita tidak akan membaca perkataan demi perkataan, sebaliknya kita akan melakukan imbasan terhadap petikan yang terdapat dalam surat khabar tersebut. 

Skimming dilakukan 3 atau 4 kali lebih cepat daripada pembacaan normal. Kebanyakan orang melakukan pembacaan secara skimming apabila mereka mempunyai banyak bahan yang perlu dibaca dalam masa yang terhad. Kemahiran skimming wajar dikuasai pelajar supaya pelajar dapat menjimatkan masa ketika mencari maklumat atau informasi tertentu melalui pembacaan artikel di internet atau bacaan buku rujukan. Skimming amat berguna kepada pelajar terutamanya ketika pelajar ingin mencari informasi melalui internet. Pelajar perlu membuat pembacaan secara skimming untuk melihat sama ada sesuatu bahan tersebut memenuhi keperluan pelajar atau berkaitan dnegan maklumat yang ingin diperoleh oleh pelajar.

Ada terdapat beberapa strategi yang boleh dilakukan ketika skimming. Pelajar boleh membaca tajuk, sub-tajuk atau melihat gambar rajah atau carta. Pelajar boleh membaca perenggan pendahuluan dan penutup seuatu teks. Selain itu, baca juga hanya ayat pertama setiap perenggan. Biasanya ayat pertama ini memberi idea utama yang ingin disampaikan oleh penulis. 
Cara bacaan ini adalah lebih sesuai sekiranya pelajar ingin mencari maklumat tertentu bukannya untuk pemahaman teks. Paling sesuai sekiranya pelajar ingin mengetahui tentang sesuatu tarikh, nama, tempat dan maklumat-maklumat yang spesifik seperti data atau fakta ringkas. Malah skimming boleh digunakan untuk melihat graf, jadual atau carta.

b. Scanning

Scanning atau imbasan ialah kemahiran membaca untuk mendapatkan informasi yang lebih terperinci daripada bacaan skimming. Biasanya, melalui kemahiran membaca secara scanning pelajar mampu mencari jawapan kepada pelbagai persoalan yang timbul dalam sesuatu topik pelajaran. Dalam erti kata lain, dalam kebanyakan situasi, pelajar tahu perkara yang ingin dicari. Lantaran itu, fokus pembacaan ialah mencari kata-kata kunci yang tertentu dalam mencari jawapan tersebut. Membaca secara imbasan melibatkan tindakan menggerakkan anak mata dengan cepat untuk mencari perkataan khusus atau frasa-frasa tertentu.

  Sebenarnya, pembacaan secara scanning atau imbasan ini merupakan satu kaedah cepat untuk mendapatkan fakta tertentu dalam buku teks atau buku rujukan. Scanning juga merupakan satu langkah awal bacaan kerana melalui cara ini, pelajar boleh mengetahui istilah-istilah baru dan seterusnya mencari maknanya dalam kamus atau glossari dan menjimatkan masa ketika membuat pembacaan sebenar atau bacaan berat untuk pemahaman.

  Menguasai kemahiran membaca secara scanning melibatkan masa yang tidak lebih daripada beberapa minit. Hal ini membantu pelajar menjimatkan masa dan dalam masa yang sama mendapat jawapan kepada persoalan-persoalan yang berkaitan. Hanya selepas itu, pelajar boleh membuat keputusan dalam menentukan tahap kepentingan sesuatu istilah, konsep dan bahagian dalam teks atau buku teks mahupun buku rujukan yang memerlukan perhatian khusus ketika pelajar membuat ulang kaji atau membaca untuk belajar
 
c. Baca Laju

  Kemahiran bacaan laju merupakan kemahiran membaca secara cepat tetapi dalam masa yang sama memahami bahan yang dibaca. Dalam bacaan laju, tumpuan utama kepda idea utama atau isi-isi penting dalam sesuatu bahan bacaan. Penguasaan kemahiran bacaan laju banyak membantu pelajar menggunakan masa yang terhad secara optimum. Hal ini disebabkan oleh pemerolehan maklumat atau fakta yang diperlukan oleh pelajar dapat dilakukan dalam masa yang singkat dan dengan kadar yang cepat. 

  d. Bacaan berat atau bacaan intensif 

  Bacaan berat atau bacaan intensif ialah kemahiran membaca untuk mendapatkan informasi secara terperinci. Bacaan intensif memerlukan fokus yang mendalam dan penelitian terhadap bahan atau teks yang dibaca. Dalam menguasai kemahiran membaca intensif ini , pelajar perlu memiliki ketekunan dalam pembacaan yang tinggi. Pelajar juga perlu memperuntukan masa yang panjang untuk melakukan bacaan berat kerana bacaan berat melibatkan masa yang lebih lama supaya pelajar boleh mendapat maklumat dan memahami teks atau bahan bacaan secara jitu dan mantap. 

3. Kemahiran Menulis dan Mencatat Nota

BCB tidak sahaja memerlukan pelajar itu menguasai kemahiran bertutur, mendengar dan membaca tetapi yang lebih penting ialah menguasai kemahiran menulis terutama kemahiran menulis nota dan menulis cepat.

Kemahiran mencatat nota melibatkan aktiviti merekodkan data, maklumat, informasi, fakta atau isi-isi penting daripada sesuatu bahan sama ada bahan yang dibaca, didengar atau dilihat. Cataran nota akan membantu pelajar untuk lebih memahami isi pelajaran. Selain itu, nota tersebut berguna sebagai bahan rujukan dalam mengulang kaji pelajaran pada masa-masa mendatang.

Kemahiran menulis cepat ialah kemahiran menulis dengan kadar yang laju dan cepat dalam tempoh masa yang terhad. Walau bagaimnapun, tulisannya mestilah boleh dibaca dan difahami. Penguasaan kemahiran menulis cepat akan membantu pelajar menulis sebanyak mungkin maklumat dalam jangka masa yang terhad dan hal ini membantu peljar menjimatkan masa. Selain itu, seseorang yang menguasai kemahiran ini akan mampu memberikan jawapan yang mengandungi banyak isi ketika menjawab soalan peperiksaan.

4. Kemahiran Mengingat atau Menghafal

Mengingat dan menghafal merupakan satu bentuk kemahiran yang perlu dikuasai oleh pelajar jika ingin berjaya dalam pelajaran. Kemahiran mengingat atau menghafal merupakan kemahiran mengingati semula isi-isi pelajaran dan fakta-fakta yang telah dipelajari sebelum ini. 
Faktor penting yang membantu proses mengingat atau menghafal ialah kefahaman tentang sesuatu bahan yang dibaca dan dipelajari. Kemahiran mengingat atau menghafal banyak dibantu oleh deria pendengaran dan penglihatan yang baik. Dalam hal ini, maklumat atau informasi diterima daripada deria dan disimpan dalam otak. Kemahiran mengingat dan menghafal membantu informasi yang diterima disimpan dalam ingatan kekal dan mampu digunakan semula pada masa yang diperlukan.

5. Kemahiran Mengumpul Maklumat

Kemahiran maklumat merupakan satu aspek kemahiran BCB yang paling utama. Dalam hal ini, pelajar bukan sahaja mampu mengenal pasti maklumat yang perlu dicari, tetapi juga mampu mengumpul, mengurus dan mengolah maklumat supaya maklumat tersebut dapat digunakan bagi memenuhi keperluan dalam pembelajaran. 

Kemahiran ini perlu dikuasai pelajar supaya pelajar mampu memperoleh maklumat tambahan dalam pelajaran. Hal ini disebabkan pelajar tidak boleh semata-mata bergantung kepada maklumat yang diberikan oleh guru-guru. Apabila pelajar menguasai kemahiran maklumat, bermakna pelajar berupaya mengenal pasti sumber pembelajaran, kaedah atau teknik mendapatkan maklumat sama ada melalui rujukan buku, rujukan kamus atau rujukan melalui sumber internet.

Tuntasnya, dengan menguasai kemahiran cara belajar sama ada dengan atau tanpa kehadiran guru, pelajar dapat memaksimumkan usaha dan mengoptimumkan pemerolehan ilmu pengetahuan . Dalam masa yang sama, penguasaan kemahiran cara belajar mampu membantu pelajar menggunakan masa secara berkesan. Bukan sahaja pelajar dapat mengenal pasti kelemahan dan kekuatan dalam proses pembelajaran pelajar sendiri serta cuba untuk mengatasinya namun yang lebih penting pelajar mampu membuat pembelajaran kendiri secara efektif bersesuaian dengan penekanan aspek pembelajaran sepanjang hayat oleh Kementerian Pelajaran.





Feb 8, 2009

Langkah Untuk Belajar-Belajar itu Mudah!

Ramai pelajar rasa tertekan dengan bebanan tugas belajar. Nak belajar bukannya susah. Dah banyak kali saya cakap. Tak ramai tak percaya. Saya ulang lagi. Nak belajar tak susah. Yang pentingnya ialah MINAT. Malangnya ramai yang tidak minat nak belajar. Ramai yang terpaksa belajar atau dipaksa belajar oleh ibu bapa. Semuanya hanya nak lulus ‘exam’.
Kerja belajar bukannya boleh dipaksa-paksa. Tak menjadi. Tapi kalau tak dipaksa, alamat tak dibuat langsung. Habis tu camna?
Senang saja.(Lagi-lagis senang! Lagi-lagi mudah! Mesti ada yang mengutuk saya ni.Hehehe! Semua tu sebab tak yakin dengan diri sendiri bukannya tak yakin dengan saya).
Bagi yang nak tahu langkah awal nak belajar, ikutilah langkah mudah ini.

Pertama,
‘Set’kan di minda ‘Belajar itu Mudah’ (Logik tak logik, Mampu tak mampu, boleh tak boleh...Ketepikan fikiran negatif itu dulu).

Kedua,
Bina Azam. Katakan pada diri sendiri ‘Aku akan dapat ‘Straight A’ dalam PMR atau 10A1 dalam SPM.
Ini mesti ramai yang ragu-ragu. Boleh ke aku dapat cemerlang macam tu? Cikgu ni mengarut, apa? Janganlah target tinggi sangat. Ikut kemampuan. Tak tahu kebolehan atau potensi diri, tanyalah cikgu kat sekolah tu. Cikgu yang kenal anda lah . Cikgu yang mengajar anda. Biasanya cikgu boleh melihat potensi atau kemampuan anak didiknya.

Ketiga,
Buat perancangan strategi. Nak berjaya kena ada strategi. Tanyalah diri, ‘Bagaimana aku nak capai 10A1 ni? Senaraikan langkah-langkah atau aktiviti yang perlu dilakukan. Rancang aktiviti. Tak tau tanya kaunselor. Nak tau dari saya...topik akan datang akan saya bincangkan. Kena ikut perkembangan blog saya ni. ( Taktik nak pancing pengunjung blog.hehehe! Biasalah...Jangan marah!)
Rancang aktiviti untuk LULUS dan capai ‘TARGET’. Jangan rancang untuk ‘GAGAL’

Contoh rancangan untuk GAGAL ;

a.Jangan buat apa-apa aktiviti belajar.
b.Baca buku? Tak.tangguhkan dulu. Tunggu ada mood.
c.Buat Latihan? Jangannnnnn.Tunggu dululllll.Nantilah. banyak masa lagi. Buat saat akhir. Tak pun tiru kawan saja.
d. tak payah tanya cikgu kalau tak faham. Cikgu memang ajar entah apa-apa. Tanyapun mesti tak faham. Lagipun malu kat kawan-kawan
e. Lepak lama-lama dengan kawan-kawn. Tak pa. Nak enjoy.Exam lambat lagi.
f. Chatting dengan kawan dekat internet. Pergi myspace, frienster atau tagged. Best gilerrrr!
h. Main permainan video. Berjam-jam pun tak apa

Sebenarnya, kalau anda tidak merancang sesuatu untuk berjaya, anda sebenarnya merancang untuk ‘GAGAL’, jadi kesimpulannya...buatlah sesuatu.
Apa sesuatu itu? Sesuatu itu, yang utamanya ialah menguruskan masa.

a. Pengurusan masa
Pelajar yang mahu berjaya mesti tahu menguruskan masa secara berkesan. Untuk menguruskan masa, mesti ada jadual belajar sendiri. Jadual belajar menjadi panduan skop pembelajaran mengikut masa atau tempoh. (Saya akan bincangkan cara buat jadual waktu dalam siri kemahiran belajar yang akan datang..selalulah tengok perkembangan blog ni yek! Hehehe! Satu lagi cara nak anda datang tengok blog saya.)

 Perlu diingat! Dalam anda merancang untuk berjaya, anda perlu catat segala perancangan tersebut. Untuk diingati (sebagai reminder), supaya anda tidak lupa. Boleh jugak ditampal di tempat-tempat yang anda selalu nampak, misalnya di atas meja tulis, di dinding bilik, di pintu bilik, di depan peti ais dan mana-mana tempat strategik...kat tandas pun tak pa. Ye la sambil cangkung-cangkung tu daripada berkhayal baik baca dan ingat balik apa yang telah dirancang.

Tujuannya supaya pelajar akan sentiasa ingat perkara yang harus dilakukannya. Agar pelajar kembali ke ‘trek’ asal andai tergelincir/ter’melencung’ ke tempat lain, jauh daripada sasaran.
 
Keempat,
Pelaksanaan.

Apabila dah dibuat perancangan aktiviti, tentulah tiba masanya untuk melaksanakan aktivti-aktivit yang dirancang.Tetapi ingat....buatlah ikut ruang dan masa anda sendiri.Maksudnya boleh diubahsuai ikut kemampuan atau kebolehan anda.( Kan namanya perancangan, bolehlah diubahsuaikan...mana boleh terlalu rigid,kan)Satu lagi yang saya nak nasihatkan.

Jangan cepat putus asa. Pada peringkat awal, potensi nak ikut 100% perkara yang dirancang, jarang menjadi. Terutamanya bagi pelajar yang dah biasa malas nak belajar, yang dah kena serang dengan penyakit M (apa M tu?...MALASSSSSS). Tak pa kalau mulalah tergelincir dari landasan. Naik trek balik, jangan putus asa.k


Kelima,
Pantau kembali segala aktiviti pembelajaran. Buat refleksi segala tindakan. Perbaiki kelemahan.perkuatkan lagi kekuatan diri dan kebolehan.

Keenam,
Rekod segala pencapaian atau prestasi sendiri.boleh buat ujian sendiri atau buat berdasarkan markah ujian sekolah

Ketujuh
Selalulah jenguk blog saya untuk tips-tips belajar.k
 

Feb 1, 2009

TEKNIK MEMBACA CEPAT

Salah satu kemahiran yang perlu dikuasai oleh pelajar ialah kemahiran membaca cepat. Almaklumlah, terlalu banyak bahan bacaan yang perlu dibaca oleh pelajar bagi menambah ilmu pengetahuan sama ada buku rujukan atau buku akademik mahupun buku teks.
Ada beberapa teknik membaca cepat yang boleh dipraktikkan oleh pelajar iaitu :
1. Membaca mengunakan mata bukan mulut
    Lazimnya, ketika kita membaca sesebuah buku, kita cenderung membaca dengan kuat ataupun kita membaca dalam hati. Pasti ketika ini kita seolah-olah mendengar suara yang membaca bahan bacaan tersebut. Sekiranya kita ingin membaca cepat, cuba elakkan daripada membiarkan bacaan kita dipengaruhi oleh suara hati tadi. Dalam erti kata lain , kita hanya menggunakan mata untuk membaca bukan menggunakan mulut atau suara hati lantaran tindakan ini hanya akan melambatkan bacaan kita. Dalam bacaan, sebenarnya kita mahu mendapatkan idea/ fakta bukannya menghafal perkataan demi perkataan.Mungkin pada peringat awal, teknik ini sukar dilakukan. Namun berkat latihan yang kerap dilakukan, insyaallah kita akan dapat membaca dengan mata bukan dengan mulut. 
2.Gunakan 'pointer' atau jari untuk membaca
Tindkan menggunakan jari telunjuk atau 'pointer' membolehkan kita memberi fokus kepada pembacaan kita. hal ini mendorong kita membaca dengan cepat. Sebabnya, jari kita tadi menjadi panduan kepada mata untuk memberi tumpuan kepada bahan yang dibaca, bukan pada sesuatu yang lain.
3.Ketika membaca, kemungkinan kita akan menjumpai sesuatu perkataan yang mungkin mempunyai makna kepada kita. Jangan kita membiarkan fikiran kita berlegar atau melayang memikirkan pengalaman atau pengetahuan luar  yang berkaitan perkataan tersebut kerana hal ini hanya akan melambatkan pembacaan kita. Fokus pada pembacaan.
4. Teruskan bacaan tanpa berpatah balik
Kita juga cenderung mengulangi pembacaan ketika membaca sesuatu bahan. Tindakan ke belakang ini haruslah dielakkan. Ingat! dalam bacaan cepat, yang ingin kita capai ialah idea keseluruhan yang disampaikan oleh sesuatu bahan bacaan bukan maklumat terperinci. Oleh itu, abaikan sahaja tindakan membaca semula apa-apa perkataan yang kita rasa tertinggal. Teruskan bacaan sehingga akhir.
Sebenarnya bacaan cepat ini hanya sesuai sekiranya bahan bacaan kita ialah surat khabar atau bahan majalah atau bahan rujukan tetapi tujuan pembacaannya pula hanyalah untuk mendapat idea keseluruhan atau mesej yang ingin disampaikan oleh penulis. Misalnya, kita membaca berita luar negara untuk mengetahui perkembangan semasa atau membaca sesuatu topik dalam buku teks untuk mendapat idea keseluruhan topik tersebut.Tetapi sekiranya seseorang itu membaca dengan tujuan untuk mengulang kaji, kaedah ini kurang sesuai dilakukan.

Jan 18, 2009

PERANCANGAN AWAL TAHUN

 Masalah besar yang tidak disedari oleh pelajar-pelajar yang bakal menduduki peperiksaan pada tahun ini (2009) adalah gagal membuat perancangan awal dan persediaan-persediaan yang perlu dilakukan bermula pada awal tahun sebelum mampu menduduki peperiksaan pada hujung tahun dengan tenang dan yakin. Ada dalam kalangan pelajar masih berada dalam mimpi bulan madu sebagaimana mereka rasai ketika berada dalam tingkatan 4 ( bagi calon SPM) atau 6 bawah (STPM). 

Jangan terkejut kalau penulis menyatakan bahawa pada tahun lepas (2008), ada pelajar yang hanya meminta jadual peperiksaan daripada guru setiausaha peperiksaan hanya selang beberapa hari sebelum menghadapi kertas peperiksaan sedangkan jadual tersebut telah diedarkan lebih awal dari waktu itu. Ketidakperihatinan pelajar dalam membuat persediaan menghadapi peperikaan jelas tergambar dalam situasi terebut. Betapa guru tersebut mengeluh panjang. Alasan yang diberi pelajar ialah dia tidak menyedari bahawa jadual peperikaan telah lama diedarkan oleh pihak sekolah.

 Pelajar seharusnya tidak menunggu ke saat akhir. Kejayaan tidak akan datang bergolek. Peratus kejayaan yang dapat dicapai oleh golongan pelajar seperti ini amat kecil. Kebanyakan pelajar tidak menyedari bahawa memulakan langkah pertama dalam menyediakan diri menghadapi peperiksaaan amat penting. Sebaik-baiknya seawal cuti penghujung tahun lepas atau setidak-tidaknya sebaik sahaja melangkah kaki di sekolah pada hari pertama persekolahan bermula. Langkah pertama ini memainkan peranan penting dalam menentukan kejayaan seseorang dalam peperikaan. 

 Tidak mustahil ada dalam kalangan pelajar yang masih berada di awang-awangan. Masih ada yang tidak tahu perkara yang perlu dilakukan. Malah tidak mustahil ada pelajar yang apabila ditanya masih tidak tahu arah tujuan mereka. Artikel ini ditulis bertujuan memberi sedikit sebanyak panduan kepada pelajar tentang langkah-langkah awal yang boleh diambil sebagai persediaan pelajar menghadapi peperiksaan besar pada hujung tahun.

1. 1. Tetapkan Matlamat/ Target/ Sasaran 

Pelajar harus menetapkan target atau sasaran yang hendak dicapai dalam peperiksaan. Target tersebut haruslah sesuai dan bertepatan dengan kemampuan dan potensi diri pelajar. Pelajar boleh berjumpa dengan guru-guru mata pelajaran untuk mendapat pandangan mereka. Guru dapat melihat potensi diri pelajar serta tahap kemampuan pelajar dalam pelajaran. Usahlah meletakkan sasaran yang terlampau tinggi jauh daripada kemampuan diri. Ukur baju di badan sendiri. Guru mata pelajar boleh membantu pelajar menetapkan sasaran yang logik dan munasabah untuk dicapai.

2. 2. Buat Perancangan Strategi Pelaksanaan

Setelah sasaran ditetapkan, pelajar harus menanyakan pada diri sendiri kaedah atau strategi untuk mencapai sasaran tersebut. Senaraikan perkara-perkara yang diperlukan sama ada dalam bentuk alatan atau dari segi persediaan mental dan fizikal. Senaraikan alatan yang diperlukan misalnya buku-buku rujukan ataupun mungkin peralatan kiraan seperti alat kira/ ‘kalkulator’, peralatan geometri. 

Percayalah! Walaupun sudah belajar selama setahun di tingkatan empat atau lebih kurang setengah tahun di Tingkatan Enam Bawah, masih ada pelajar yang tidak memiliki peralatan penting yang diperlukan untuk pembelajaran. 

Dari segi persediaan mental dan fizikal, dapatkan bantuan daripada ahli keluarga. Sokongan mereka banyak membantu pelajar dalam merealiasikan impian pelajar. Sokongan moral daripada keluarga memberikan satu suntikan semangat yang banyak membantu menggerakkan diri pelajar untuk berusaha lebih bersungguh-sungguh. 

Selain itu, dapatkan pertolongan ibu bapa bukan sahaja untuk mendapatkan bekalan makanan yang seimbang tetapi juga makanan-makanan kesihatan yang dapat membantu mencergaskan minda dan menajamkan pemikiran. Dewasa ini, banyak produk-produk keluaran tempatan yang mengandungi kurma, madu serta habatus sauda yang diakui secara saintifik dapat membantu mencergaskan minda. Jaga pemakanan supaya tubuh badan pelajar mendapat khasiat yang secukupnya untuk kekal sihat sepanjang tahun. Jika badan mendapat zat-zat yang mencukupi , ketahanan badan daripada penyakit adalah tinggi. 

Hal ini dapat mengelakkan pelajar daripada menghadapi sebarang penyakit yang mungkin mengganggu perjalanan pembelajaran pelajar. Ketidakhadiran pelajar ke sekolah akibat sakit atau demam mengurangkan peluang pelajar untuk menuntut seberapa banyak ilmu yang diberikan oleh guru malah memungkin pelajar ketinggalan dalam pelajaran. Sebaik-baiknya penuhkan jadual kehadiran pelajar supaya pelajar tidak tertinggal apa-apapun isi pelajaran yang diajarkan oleh guru.

Selain itu, santapan rohani amat penting. Banyakkanlah membaca Al-Quran lantaran hal ini dpat membantu menajamkan lagi pemikiran pelajar. Sudah ramai pelajar yang berjaya mendapat keputusan cemerlang dalam peperiksaan yang mengakui bahawa membaca Al-quran dapat membantu daya hafal dan ketajaman fikiran pelajar.

3. 3. Buat jadual waktu belajar.

Masih ramai dalam kalangan pelajar yang tidak mahu membuat jadual belajar sendiri. Masih ada pelajar yang tidak tahu kaedah membuat jadual waktu belajar yang berkesan. Jika hal ini menjadi masalah, berjumpalah kauselor di sekolah. Mereka mempunyai kepakaran untuk membantu pelajar.

 Secara ringkas yang boleh dikatakan oleh penulis ialah pelajar memerlukan jadual belajar yang sistematik. Sememangnyaa jadual belajar adalah berbeza mengikut individu. Mungkin pelajar boleh mengambil panduan dariapda jadual belajar daripada kawa-kawan namun yang harus menetapkan masa dan intipati jadual ialah diri pelajar sendiri. Yang penting pelajar harus masukkan tempoh masa yang logik bagi mata pelajaran yang hendak diulang kaji serta mampu diikuti oleh pelajar. Perlu diingat, bukan kuantiti masa tetapi kualiti masa yang digunakan pelajar yang menentukan keberkesanan jadual yang dibuat.

Peruntukan masa yang lama untuk sesebuah mata pelajaran sedang hakikatnya pelajar tidak dapat memberi komitmen dan tumpuan yang sepenuhnya akan hanya membazirkan masa. Berikanlah komitmen yang sepenuhnya terhadap masa dan aktiviti yang dirancang. Memberikan fokus kepada perkara yang dibuat membolehkan pelajar memanfaatkan masa sebaik-baiknya.

Pelajar disarankan supaya meletakkan ruang masa dan usaha yang lebih kepada mata pelajaran yang pelajar lemah. Kecenderungan pelajar untuk mengabaikan mata pelajaran yang tidak diminati dan sukar difahami akan mendatangkan kesan negatif kepada pelajar sendiri.Oleh itu, tambahkan masa dan cari kaedah-kaedah yang sesuai supaya pelajar dapat memperbaik kelemahan dalam sesuatu mata pelajaran.

Jangan dilupa, masukkan juga waktu rehat dan riadah dalam jadual waktu yang dibina. Pelajar perlu mempunyai rehat yang secukupnya, misalnya tetapkan jangka masa waktu sanggang dan waktu tidur supaya pelajar mendapat rehat yang secukupnya. Jangan lupa masukkan waktu riadah mengikut tempoh masa yang sesuai, misalnya satu atau dua jam di sebelah petang. Hal ini bertujuan memberi rehat pada otak dan dalam masa yang sama memberikan kecergasan pada badan. Bukankah otak yang cerdas terletak dalam badan yang cergas dan sihat? Tindakan ini juga mampu menghilangkan tekanan pada otak atau ‘stres’ belajar atau kepenatan mengulang kaji atau bersekolah. Oleh itu, masukkan waktu bersenam atau beriadah dalam jadual. 

4. Disiplin diri

Kejayaan akan lebih mudah dicapai andainya pelajar mempunyai disiplin yang tinggi dalam mengikut jadual belajar yang pelajar tetapkan sendiri. Hal ini memang memerlukan komitmen dan pengorbanan yang tinggi daripada pelajar. Pelajar harus tekad untuk menolak sebarang bentuk gangguan yang mungkin timbul ketika ingin belajar. Gangguan seperti ajakan kawan untuk bersiar-siar atau ‘chat’ing di internet ataupun desakan kawan-kawan untuk melepak. Dalam hal ini adalah lebih baik pelajar memilih kawan dalam kalangan pelajar yang rajin belajar dan mempunyai motivasi diri yang tinggi. Dalam waktu yang sama, peluang untuk mewujudkan kumpulan perbincangan atau ‘group study’ akan lebih cerah. Malah pelajar akan mendapat manfaat yang lebih besar.

Keinginan untuk mencari keseronokan atau hiburan seperti menonton televisyen atau bermain permainan video haruslah dikurangkan atau ditinggalkan terus. Semua itu dapat dilakukan oleh pelajar sebaik sahaja habis peperiksaan di hujung tahun. Jadi, ketepikan dahulu keinginan untuk mencari hiburan semata-mata. Tumpu kepada pelajaran.

5. Usaha perlu gigih
Usaha tangga kejayaan. Termasuk dalam usaha ialah belajar secara berkesan atau ‘study smart’ dan dapat menggunakan masa secara berkualiti. Yang penting berikan tumpuan sepenuhnya masa belajar. Jangan mudah putus asa. Mungkin pelajar menghadapi masalah ketika mengulang kaji sama ada masalah dalam pelajaran atau masalah dalam keluarga atau masalah persekitaran. Itu semua adalah cabaran yang terpaksa pelajar tempuh. Untuk mengekalkan semangat yang tinggi, berjumpalah kaunselor untuk mendapatkan motivasi. Tidakpun dapatkan tip-tip belajar daripada pakar motivasi. Khidmat nasihat dan motivasi boleh pelajar dapati sekiranya pelajar melayari internet. Banyak laman-laman web yang memberi info yang berguna berkaitan hal ini.

Praktikkanlah cara belajar yang berkesan sebagaimana diajarkan atau disarankan dalam artikel-artikel berkenaan. Namun perlulah dibuat penyesuaian mengikut diri pelajar sendiri, sama ada mengikut kemampuan atau kebolehan pelajar. Belajar secara bijaksana dapat membantu pelajar mengejar impian pelajar untuk berjaya dengan cemerlang.

6.Tawakal

Khusunya bagi pelajar Islam, segala usaha haruslah disertai dengan tawakal kepada Allah. Sebelum memulakan apa-apa usaha perlu dimulakan dengan niat. Sebelum mengulang kaji, berdoalah kepada Allah supaya mempermudahkan penerimaan ilmu. Amalkanlah doa-doa yang diajarkan oleh ustaz atau ustazah di sekolah. Moga otak mudah menerima dan dapat memberi tumpuan yang sepenuhnya terhadap pelajaran. Kerapkan bangun untuk bersolat malam.

Misalnya solat hajat boleh dilakukan dalam jam 4-5 pagi. Waktu selepas solat subuh pula ialah waktu yang paling sesuai untuk membaca dan mengulang kaji pelajaran. Ketika ini, otak berada dalam keadaan yang segar dan cerdas dan mudah menerima sebarang maklumat. 

Pembelajaran yang dilakukan secara bersistematik dan berkesan perlu diteruskan dengan usaha yang gigih. Seterusnya pelajar perlulah berserah dan bertawakal kepada Allah. Lantaran dengan hidayah dan petunjuk daripada Allah sahaja, kejayaan akan dapat dicapai.

 Andai segalanya mengikut perancangan dan strategi yang betul, otak dapat menerima dengan mudah apa sahaja yang diulang kaji. Otak manusia adakah lebih baik dan lebih sempurna daripada komputer. Jika dimasukkan segala input secara bersistematik dan tertib dan mengikut kapasiti dan kemampuannya, segala pemprosesan pemerolehan semula input tersebut akan lebih mudah dan senang kelak, terutamanya ketika mengulang kaji pada saat-saat akhir menjelang peperiksaan.

Untuk berjaya, kita memerlukan kekuatan dalaman dalam menempuh pelbagai dugaan dan cabaran. Untuk berjaya terlalu banyak yang perlu dilakukan. Terlalu banyak pengorbanan yang perlu dibuat. Banyak yang perlu dibaca, banyak latihan yang perlu dibuat. Perancangan yang sistematik dan belajar secara lebih efektif banyak membantu pelajar menguruskan masa dengan sebaik-baiknya. Yang penting mulakan langkah pertama dan aturkanlah langkah satu demi satu. Pelajar akan dapat mengatasi masalah ‘stres’ dan lebih tabah menghadapi apa jua rintangan dan seterusnya berjaya mencapai apa yang diimpikan. Insyaallah.





Jan 5, 2009

HARI PERTAMA PERSEKOLAHAN 2009

Selamat menghadiri sekolah. Bagaimana perasaannya kembali semula ke sekolah setelah lama bercuti. Agaknya pelajar-pelajar berasa teruja.Tentu rindu kepada kawan-kawan. Mungkin tak terfikir pasal pelajaran. Tetapi itu yang harus difikirkan pada hari pertama ini. Kenapa?Bukankah masih awal lagi untuk fikir pasal pelajaran?

Tak.Itu yang silapnya. Biarpun baru hari pertama, tapi hari inilah waktunya kita sudah menetapkan sasaran kita dalam pelajaran. Ok.Biar saya tanya dulu. Dah buat azam tahun 2009? Belum?Kenapa belum? Bukankah azam menjadi penggerak kita untuk belajar. Semangat untuk mencapai kejayaan biasanya datang dari azam yang kita bina. Tekad untuk berjaya patutnya sudah disemat dalam hati dari hari pertama kita melangkah kaki semula ke sekolah.

Hari pertama sekolah, guru-guru sudah diingatkan supaya terus memulakan pengajaran dan pembeajaran (P&P). Guru-guru perlu bersedia untuk mengajar tetapi kalau pelajar belum bersedia untuk belajar, bagaimana? Berkesan atau tidak sesuatu P&P amat bergantung kepada kedua-dua belah pihak.Yang mengajar dan yang belajar.

Jadi, bantulah diri anda dan guru anda dengan 'set' pada minda yang anda juga akan memberi fokus sepenuh pada pelajaran pada hari ini, mulai hari ini dan untuk hari-hari seterusnya. Kalau anda tidak mulakan sendiri, siapa?

Ok. Dapatkan artikel saya 'Belajar Cara Belajar' dalam Majalah Ehwal Pendidikan(EP) keluaran Januari 2009. Semoga mendatangkan manfaat kepada anda.